A MATEMÁTICA EM NOSSA VIDA...

A Matemática caracteriza-se como uma forma de compreender e atuar no mundo. O conhecimento gerado nessa área do saber é visto como fruto da construção humana na sua interação constante com o contexto natural, social e cultural. Analisando a importância da matemática no cotidiano do ser humano, percebe-se que ela está presente em vários setores de nossas vidas. Muitas pessoas vêem a matemática como algo dífícil, isso porque ainda não fizeram a ligação dela com o cotidiano, a partir do momento que fizerem e passarem a olhar num ângulo diferente, a aprendizagem terá um novo sentido.

A matemática é indispensável ao ser humano. Conviver com o mundo significa contar histórias, somar experiências, subtrair tristezas, dividir alegrias e multiplicar o amor.

Oficina de Matemática

No dia 19 de maio nossa turma, núcleo formativo IV E, realizou uma oficina com jogos matemáticos na Escola Monteiro Lobato. Onde pudemos criar e aprender jogos que, com certeza, serão bastante úteis em nossa prática docente.

O jogo que nosso grupo criou foi na verdade uma adaptação de um jogo conhecido como twister. O objetivo do jogo é reconhecer as formas geométricas, as cores e as partes do corpo brincando.

Os materiais utilizados foram:

- 6 folhas de papel color set (de cores diferentes)

- papel contact

- 1 dado com os lados das cores escolhidas para o papel color set

- 1 dado  sendo os lados figuras referentes as partes do corpo impressas (ex: mão, pé, joelho,           cabeça, cotovelo, barriga)

Procedimento:

- Recortar as folhas de papel color set em formas geométricas (quadrado, triângulo, círculo) em um tamanho médio.

- Colar as formas geométricas no chão utilizando o papel contact. Deve-se colar as figuras dispondo-as em aproximadamente 5 fileiras contendo 5 formas cada fileira em cores sortidas dando uma distância de mais ou menos 10 centímetros entre uma figura e outra.

Como jogar:

Pela quantidade de figuras que fizemos, o jogo pôde ser jogado com mais ou menos 5 crianças por vez.

- 1º Joga se o dado das partes do corpo e se define qual parte do corpo será utilizada naquela rodada. Por exemplo: mão (o professor, se quiser, pode definir mão esquerda ou direita)

- 2º Em seguida o professor escolhe uma forma geométrica. Ex: 1º mão direita no 2º triângulo...

- 3º Lodo após o professor escolher a figura da rodada joga-se o dado das cores. Ex: 1º mão direita no 2º triângulo 3º verde.

- Definido os três comandos os alunos devem achar a figura escolhida o mais rápido possível e colocar a parte do corpo pré-definida.

PAPER

Dia 31/05 finalizamos mais um trabalho proposto na disciplina de Matemática: o PAPER.

Com a finalidade de conhecer e explorar o PCN de Matemática, esse trabalho foi esclarecedor no que diz respeito aos conteúdos a serem trabalhados na disciplina.

Um documento Norteador para a ação do docente, tendo esse um papel fundamental na construção do conhecimento matemático do discente, o Parâmetro Curricular de Matemática é um referencial indispensável para a execução de um trabalho de excelência nas escolas, em relação a disciplina de Matemática.

Abaixo algumas passagens dos nossos trabalhos:

"..O PCN de Matemática aborda que esta disciplina deve contribuir para a valorização da pluralidadade sociocultural e criar condições  para que o aluno se torne ativo na transformação de seu ambiente.." (Deborah)

"...O PCN de Matemática é um documento que pretende estimular a busca coletiva de soluções para o ensino da área, soluções essas que precisam transformar-se em ações cotidianas que efetivamente tornem os conhecimentos matemáticos acessíveis a todos os alunos..." (Lenise)

"... Os PCN’s (Parâmetros Curriculares Nacionais), tem como objetivo geral garantir a todas as crianças e jovens brasileiros o direito de usufruir do conjunto de conhecimentos reconhecidos como necessários para o exercício da cidadania.   Auxiliando para a  construção de um cidadão participativo, reflexivo e autônomo, conhecedor de seus direitos e deveres...." (Natália)